好些時候我會為教育工作者難過，他們的工作壓力很大，很多時候都是行政主導，在教室之中，學生的學習困難日新月異，要做好本份是基本要求，增值也只是合格而已的今天，很多教育工作者的擔子重得不得了。不過，我要說的是在今天，以教育工作者自居的人們，有部份真的不得不用害群之馬來形容。有得是在校以老師身份，在言語、精神，甚至是肉體上虐待學生的，有的是出糧返工待放工的，更有些明明懂就是懶惰到極點，卻又喜歡委過於人，有好的成果就是自己的功勞，有失誤事故呢？就是其他老師不合作是他人的問題。那些人我一直都十分反感，無奈樹大有枯枝，很多時候有老師不堪壓力自尋短見，偏偏這些不良份子就坐擁高薪。
我不知今天遇到的老師是那一類老師，我只知道有人對四年級、未到十歲的學生，用很難聽的說話進行訓斥，其中不乏「你們這種學生」、「你們這類人」，而且更多時間用斥罵的方式向我發脾氣！天啊，我只是一個校外社工，有什麼事情不能用說，只能用罵呢？後來，我請求之下，這位操極不純正廣東話的老師才跟我說，上星期他們六年級要參加比賽的畫作，被你們這些壞學生毀了！借班房給你們，就出了這些大事！好了，我明白他說什麼。不過我有的疑問是﹕那麼重要凡東西，老師你怎會隨處放呢？當然我不想又不敢問。好戲此時才上演。
學校社工來了，她一進班房就破口大罵﹕是誰幹的好事！天啊，又來一個罵人的。我之後聽到的說話，不是「你們如何令同學傷心，你們真不該…」、「給你們機會，你們就是不長進…」，到後來學生表示，他們從來沒有看過這些畫。此時我的同工也跟我說，他上星期他曾經看見這些畫在老師桌上，而且學生們也沒有到過老師桌那邊來，畫作在那時已經墨化了，他還以為是風格呢！故事再來就是誰再發出聲音就是誰幹的好事！天啊…最絕的一招就是拉我混進這池濁水，「蔡sir也很不開心」，我有嗎？我自己也不知道呢！我看不下去，我跟那"社工"說，我想外出一會兒我不想同流合污。
這一節小組很受影響，時間小了遊戲玩不了，工作員的情緒也受影響了。同場加插學校社工審犯情節，我再問一問自己，這個訓導主任的角色，我可以幹得比她出色嗎？我想我不會做一個學校社工，我也做不了。
在我的理念中，愉快的、多元創意的、有正能量的、有愛的學習，學生才會成長。
