記．牧羊人

今天再一次出席大型的教師發展日。大型是真的大型，人數超過一萬人，有這樣的動員力已經很厲害；我們的大會更厲害之處，是請到大小場合，盡可能不出現就不出現、出現也好像沒有出現過、有數至十名保鏢保護的–曾特首是也。所以大家都猜得出，這一天的教師發展日是由那一個辦學團體舉辦了！


主題是善牧，作教師的要像牧羊人認識自己的羊一樣，而羊即是我們的學生，也因為我們對他們的愛護，也認識我們。會場內的大形背景，據說是上兩任已逝世的胡振中樞機的油畫收藏品，是一名教友因胡樞機的牧養，讓他感受到如主耶穌基督的善牧形象，所以送給胡樞機。此油畫得到胡樞機的歡心，一直都視之為珍品，教區今次借用此油畫，就是要將善牧的形象表達出來，讓同工一同思考，我們有否在工作上如基督一樣，成為學生的善牧。

由於我的工作不是教書的，今天的內容於我，始終有如隔靴騷癢，不過善牧這個詞在我心中仍然轉過不停。我問自己，我有否如牧羊人一樣，帶領我的學生學好呢？我有沒有為他們認真的工作，奉獻自己呢？突然感到一份沉重的壓力……

在活動中，有一部分以處境劇形式表達現今教場的實況，在場的同工可謂極有共鳴，多次掌聲如雷的鼓勵著台上扮演老師的真老師，鼓勵他們敢於在劇中如實的將工作上的不如意，工作上的得著與祝福，藉此場合一同分享。其中有一幕講述有學生因家庭問題燒炭，但幸福沒有死去，回校卻被老師誤認去了吸煙，當中老師感到不妥當，於是找同工一同處理，才揭發學生尋死及心中的傷痛，最後師生一同面對困難。共嗚的地方是，現今的學生身處在一個無家的環境，家中父母之間的衝突，往往對他們造成無形的壓力，無力挽回父母的感情，成了他們自我厭惡的根源。老師的角色斷不可能是代父代母，不過我們可能成為他們的同行者，助他們找回正面的自我形象，在人生路上陪伴他們走青少年的那一段路。

最後，整個教師發現日沒有提教改，沒有提過工作壓力，沒有提過殺校縮班轉直資，在溫馨和諧的氣氛之中，花了一整個下午，大家都累得拖著身驅，回家工作去。